曾經被誤導過嗎？你曾否被一位魅力十足的講員所吸引，或被一本具煽動力的書所說服，到頭來卻發現其中的信息是錯誤的？
在我們年幼或對某個領域資訊不足時，很容易被說服。加拉太的初信者就是處在這樣的景況中。當假教師向恩典的福音發動攻勢，並挑戰使徒保羅的權威時，他們的信心就搖搖欲墜了。
揭開加拉太書的序幕
使徒保羅於大馬色市郊悔改信主，最後又被監禁在羅馬，前後經過了三十年的歲月。在這段期間，他擔任耶穌基督的使者，足跡遍布整個羅馬帝國。在三次著名的旅行佈道中，保羅在加拉太、亞西亞、馬其頓（希臘北部）和亞該亞（希臘南部）廣傳福音、建立教會。不僅如此，在探訪過後，他又以書信跟進，藉以監督他所建立的教會。
其中被眾人認為最早的一封書信（大約主後48或49年）便是加拉太書。依我之見，「加拉太」是指彼西底的安提阿、以哥念、路司得和特庇。這是保羅第一次旅行佈道時所到之處。你可以參看使徒行傳第十三、十四章。
給我們的信息
當時在加拉太流傳的錯誤教導，是有關信心與律法的問題。身為基督徒有什麼必要條件呢？有假教師說，基督徒必須要遵守舊約律法。而保羅則一而再，再而三地導正信徒，要以耶穌基督為惟一得救的根源。
今日的基督徒同樣會落入拘守律法的陷阱，只是律法的內容不同罷了，因此這個課題也值得我們深入探討。我們必須謹記，我們是無法透過好行為來拯救自己的，惟有耶穌基督是我們得救的盼望。
個人研經建議
1. 在開始每一課的查經前，請先禱告，求神透過祂的話語向你說話。
2. 先閱讀課前引言，再回答之後的問題。如此設計是為了幫助你掌握每課的主題。
3. 此系列查經是採歸納方式，引導你自行發掘聖經真義。每一課均查考某個經文段落，使你得以專心探究作者的原意。請先反覆閱讀每段要查考的經文。
4. 每一課都包含三種類型的問題。觀察型的問題詢問基本事實：何人、何事、何時、何處以及何以如此。解釋型的問題探究文中真義。應用型的問題（亦見於「應用」部分）協助你發揮經文的內涵，得以在基督裡長進。這三把鑰匙開啟聖經的寶庫。請將你的答案寫在空白處或你個人的筆記裡。寫出來，可以幫助你對自己和神的話語有更透徹的了解。
5. 在每一課中均列有一些註釋。這是為一些難解的經文提供聖經、文化上的背景以及上下文的相關資料。這些註釋並非問題解答，而是一路伴隨你學習自行研經。當你答完每課的問題並看完其中註釋之後，你可以進一步研讀斯托得所寫的《聖經信息系列》（中文版由校園書房出版社出版），該系列叢書能幫助你更多了解經文的內容。
6. 接著，進入「應用」部分。其中的問題，能幫助你將聖經所啟示的重要課題與你的生活銜接起來。將所學到的付諸行動是在基督裡成長的關鍵之一。
7. 使用本書的「禱告」部分，將焦點對準神。為你所學的獻上感謝，並求神幫助你能應用出來。
給組員的建議
1. 在參加小組查經前請先預習。你可參照上述的個人研經建議。你會發現，經過仔細的預習後，在參與小組討論時，你將會有豐富的收穫。
2. 樂意參與討論。小組長的功能不是講道，而是鼓勵組員將查考的心得分享出來。小組長將會詢問書中所列的問題。
3. 不偏離正題。你的答案要以所討論的經文為依據，不要倚賴其他權威，如註釋書或講員。每課內容均集中查考聖經的某個段落，引用聖經其餘部分的機會不多。因此，每位組員都能就相同的內容，作深入的研究。
4. 關注其他組員的感受。認真聆聽其他人的心得，你將會對他們的洞見感到驚異不已！每一個問題都可能有多重答案。甚至有許多問題根本沒有所謂的「標準」答案，特別是闡釋意義或應用的問題。然而，這些問題卻可以促使我們更透徹地探究經文內涵。
若可能，對其他人的心得提出回應。此外，隨時採取肯定和接納的態度。這會鼓勵一些較為退縮的組員敢於參與。
5. 切記，不要支配整個討論的過程。有時我們太急於發表自己的意見，以致剝奪了別人回應的機會。積極參與是必要的！但，要容許別人也有機會。
6. 期待神透過所討論的經文和其他組員來教導你。求神幫助所有組員都可以享受一段美好豐盈的時光，也祈求在查經結束後，不論你自己或其他組員都能將所學的道應用出來。
7. 遵循以下一些基本守則會使小組的運作更為順暢。你可以視情況需要採用，並在第一課開始前宣讀出來。
8. 你若是小組長，請參閱本書後面的「帶領者指南」。